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笔者以为,争议的本质还是一个科学与文化之争的问题。反对方认为“风水”学是不科学的,但问题在于“不科学”的东西是否一定不能进校园?宗教的那些东西、佛教的那些观点,以及鬼神等神话传说等等,都谈不上“科学”,但同样可以进入课堂,为何“风水”就不可以呢?实际上,“非科学”不等于“伪科学”,也不等于“反科学”。

(1)考生只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束,教育部公布进入复试基本分数要求后,考生可通过“中国研究生招生信息网”调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。

那么A类卷的作文是否为考场上拍脑袋的“急就章”?非也。我认为绝大多数的好作文是考场上“随机应变”的产物。我曾指导过的学生就有这样的实例。那些学生根据考纲的要求写了些“家常作文”,如《我们手拉手》、《思念》等,这两篇都是写我身边的人和事。所不同的是,前者写集体,后者写“我”。最初这两篇作文的记叙、描写、主题都有不少瑕疵,经反复修改、润色、提炼,终于成为文质兼美的习作。然而,中考作文题与原题大相径庭,似乎风马牛不相及。由于平时经常提醒要牢记固有的材料,要用冷静的头脑“随题”应变,然后把固有的材料组合其中,从而派生出一篇应考作文,这两位同学以此而冷静对待“色彩”的考题,费了不少心思,最后感悟到“色彩”是喻体,考前准备的校园中“巨人的脚步”的集体材料所要表现的团结向上、青春飞扬、永不言败的团队精神就是一种胜似雨后最美的彩虹之色彩;而《思念》一文,是写一个来自西北边陲大草原的少年,所见的上海简直是一块硕大无比的“调色板”,可画出人间最美的画卷,然而,这位新上海人,饮水思源,无论如何也割舍不了对家乡草原的思念,草原的春夏秋冬、美轮美奂的色彩,魂牵梦绕,思念的目的是为了继往开来,让家乡的色彩描绘出上海通向现代化的七彩天桥,献出来自大草原的孩子一份绵薄之力。其之所以在2008年中考中出彩,个中道理不言而喻。

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  还题目本来面目,多好!

3、与考生所在中学、招生部门密切配合,做好保送生选拔录取考务工作,入围名单同时将在我校招生网和所在中学公示,公示一周无异议后,报送教育部“阳光高考平台”公示和考生所在省级招生部门备案。

除收受来自巴能军的贿款以外,公诉人指控称,陈昭方还利用自己分管后勤、基建等工作的职务便利,为中天建设集团在武汉大学“接工程”,前后共收受该集团项目经理陈恩成给予的28万元人民币和6000美元。

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第三个重点是同步通读,同个主题串起来读。他说在跳读过程中,对重点有兴趣,会找来其他相关的书同步钻研。“这时候,不是每次只看一本书了,而是触类旁通,互相印证与补充。这样子折腾下来,书才真正为我所用。”这个层次的读书已经不是单纯读书,而是在做研究了。不过这个方法确实可以加强读书的深度与兴趣。

结合河南的实际,在教育规划纲要的制定中,我们坚持把握好几个基本原则。一是坚持全面贯彻党的教育方针,促进学生全面发展;二是坚持教育事业改革发展与经济社会发展相适应,提高服务大局的能力;三是坚持促进公平、提高质量,努力办好人民满意的教育;四是坚持遵循教育规律,促进教育科学发展;五是坚持解放思想,突出改革创新;六是坚持依法治教,保持政策的连续性。教育规划纲要紧密结合河南作为人口大省、教育大省的实际和农业现代化、工业化及城镇化的发展趋势,把义务教育均衡发展作为促进教育公平的首要目标,保障人人有受教育的机会。提出大力发展职业教育,使新增劳动力能够掌握一定技能,顺利实现就业的要求。规划了教育主动适应经济社会发展,为推动全省经济发展方式转变和产业结构升级提供人才支撑的目标任务。

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朱永新分析说,城市的义务教育情况比农村复杂得多。与农村相比,城市义务教育有一些明显特点:学校运转水平总体较高,但发展不均衡;社会对学校发展要求高,家长对学校的服务需求多;随着城镇化进程的加快,进城务工人员随迁子女上学问题突出。

“千校扶千校”帮扶形式包括学校管理、教育教学和教师业务素质等三方面。在学校管理上,强校要帮助弱校树立先进的办学理念,健全完善各项管理制度,双方每学期互派1名经验丰富的管理人员到对口学校挂职。在教育教学上,强校要指导弱校开齐开足国家规定的课程,帮助弱校利用现代教育教学手段改革教育教学,加强对实验室、功能室、图书室的建设、配备,促进双方学生相互交流。在教师业务素质上,强校要对受援学校教师每年全员培训一次以上,3年内助其培养3名以上镇内(或片内)学科骨干教师,双方每学期开展教学研讨活动,每学年互派1—2名教师到对口学校任教。

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责编 左移湘

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