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昨天下午,记者联系上北京师范大学新闻中心副主任林老师。“吴莹莹入校以来一直都是个表现优异的学生!”林老师告诉记者,自从2003年吴莹莹进入励云实验班以来,就特别注重全面培养自身的素质,“除了在心理学专业上刻苦学习,还努力做到在软件编程,数学建模等领域有所斩获,并且积极参加各项有助于锻炼能力的实践活动。”对于吴莹莹能被聘为外企副总裁,林老师认为这大多是学生努力的结果,“除了学校提供的培养环境,她总是能够尊重和坚持自己的兴趣,并抓住机会进行选择。”

当然,高校联盟在自主招生领域的出现,也会使优秀生源竞争更加激烈。因此,有业内人士担心自主招生或沦为高校的“掐尖”游戏,会使集团以外的高校招生受到直接影响。实际上,生源竞争是世界高等教育领域的普遍现象,任何一所学校都有权力通过良性竞争,获得更好的、适合自己的生源,正如任何学生都有权力自主选择报考志愿一样。

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“请求爸妈再给我一次机会,为我再投资1万元,让我再读一年高三,我一定会考上一所理想的大学。”今年中秋期间,在郑州一所三本学校读书的小郑刚回到家里,便迫不及待地央求他的父母。日前,河南郑州一家报纸刊载的这则新闻,引起了社会的极大关注。有人赞叹这样的孩子有志气,定能给父母争光;有人却担忧此种行为是有限高教资源的浪费,应加以遏制。

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  据新华社南宁1月18日电(记者 王立芳)正在召开的广西“两会”上,广西政协委员袁曼虹建议,建立流动儿童登记和管理制度,确保每个流动儿童都能接受义务教育。

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恢复重建,科技支撑。近一年来,学校通过启动实施“地震灾区恢复重建的行动计划”,发挥学校的学科、人才、科技和国际交流合作平台的优势,积极联合海内外一流大学和企业、广大校友和校董以及社会各界的力量,在海内外各界朋友的倾情支持和积极参与下,举全校之力,全面、全力、全程、深入地参加灾区重建工作。如:为旅游业恢复重建,学校旅游学院和建环学院参与编制旅游业恢复重建规划、修编旅游发展总体规划;利用学校在水利水电方面的技术优势为灾区大小100多个水库枢纽除险加固工程提供技术支撑;参加水利部地震重灾区水土流失调查工作;协助地方和部队完成了新水源指标的检测任务等。

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还有,就是教师考核。考核是个指挥棒,学校希望朝哪个方向发展,教师的考核指标就会偏重哪个方向,而学校的方向也是受上述两方面因素控制的。从博士毕业进入高校当讲师到教授,目前梯级很少,顺利的话不到10年就可以完成。40岁左右的教授要到60岁才退休,这20年怎么指挥呢?没有教师们个人的努力,上述两方面的任务是无法完成的。于是,校内就有了1-3年周期的考核,校外设了很多层次的人才计划;如教育部的“新世纪优秀人才”、“长江学者”,国家自然科学基金委的“青年基金”、“杰出青年基金”,还有一级教授、二级教授、院士等。大多数是不与个人的收入直接挂钩的。但是,高校教师的工资只占收入的小部分,大部分是来源于各种津贴、酬金,这些就与考核密切相关了。于是,只要你希望收入不减少,名声能够维持,自然就会发展成填表专家。消灭这类报告的方法就要简化教授的各种评级,是建立所谓的“终身教授”制度,不是不退休:包括两方面的内容:一是收入由职位决定不是靠补贴,二是一旦成为“终身教授”则不再参加各种时段的考核。

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本报天津11月9日电(记者朱虹)8日,海南省与天津职业技术师范大学合作培养免费中职师范生启动仪式举行。这是我国首次将免费师范生培养扩大到中职师范生。

责编 左云霞

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