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要切实有效地解决学生的心理问题,需要学校从多方面着手。首先,对新生进行入学教育后,加强后续跟踪调查,了解学生的总体心理动向,必要时候开设专项心理讲座。其次,对讲授《心理健康》课程的教师,提出更高的要求,除在授课上讲究案例教学、增强互动环节外,还要下课外的工夫,课余时间真正地深入学生宿舍、教室和他们进行面对面的交流,融入学生生活,为他们提供必要的心理援助,当然,这需要学校配套的鼓励措施。再有,要提高“心理咨询室”人员的职业操守,严保学生的秘密。可借鉴类似于电台“心理热线”的方式,将热线电话公布于众,24小时接受学生的各类心理咨询。亦可辅以采用现代化信息手段,通过QQ聊天或E-mail发邮件的形式为学生答疑解惑。最后就是,辅导员、班主任要切实地履行自身的责任,对所带班级每个学生的个性特征、家庭背景有个清楚的认识。通过班干部等渠道及时掌握班内学生动向,为需要帮助的学生提供帮助,解决实际生活问题。

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  《中国教育报》2007年1月26日第2版

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同时,为减轻学生课业负担,长春市教育局下发“八不准”,包括:不准上早晚自习,取消初、高中一切早晚自习,包括周六、周日、寒暑假及节假日的各种补课;不准举行入学考试,义务教育阶段中小学必须免试就近入学;不准提前招生;不准招收或变相招收小学非毕业年级学生提前入初中;不准将各种学科竞赛、特长评价与义务教育阶段学校录取挂钩;不准组织学生统一购买“国家规定及省、市教学用书目录”以外的教辅用书等。

责编 左汶骏

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