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兰州高新人才市场交流部部长张志峰说,现在企业招聘除了还如以往一样看重学历和能力之外,求职者的职业态度也越来越被用人单位所重视,甚至有时要强于对学历的要求。

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但是,《辞海》10年修一次,每次修改都会收入一些新词汇,谁又能保证经过专家认定而收入的那些新词汇,就一定是“经过社会沉淀”的,以及能长期经受得住“社会沉淀”呢?比如曾经风靡一时的“万元户”一词,不是早已淡出人们视野,即便收入《辞海》,从长远来说,又有什么用途呢?

以科学发展观推动学校“主流特色”的进一步强化,是厦门大学学习实践科学发展观的重点内容。学校将这一内容分成“学校进主流”、“学科入主流”、“在主流创特色”三个层次,通过召开座谈会、举行“师生党员理论学习班”、“学生党员干部和学生骨干学习班”以及进行“我为厦大科学发展建一言”、“青春颂科学发展观在我心”主题知识竞赛等系列活动,引导全校师生进行深入思考,就如何在国家经济社会发展中作出贡献,如何在办学理念、校风学风和发展模式等方面形成独特的风格,如何在每个学科的主流领域,在学科发展的某个或若干方向上创出特色、创出品牌、独树一帜、形成厦大学派等一系列问题,提出建议。厦大师生一致反映,此次科学发展观学习实践活动,紧密联系实际,看得见,摸得着,越学越带劲!

一边是一线生产技工大量短缺,一边却是大学毕业生等待就业,这样的强烈反差难道不耐人寻味么?蔡祖泉离去之际,让我们在回溯这位了不起的工人科学家的足迹时,更深刻地反思我们的人才观、价值观、教育观、就业观,从而立志打造一个有利于明日的“蔡祖泉”成长成才的体制机制。若此,蔡祖泉也将笑慰天堂了。(怡然)

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1981年9月至1985年9月,陈翰伯会同吕叔湘和罗竹风,三次向中央报告编纂工作中存在的问题,提出稳定编写队伍的建议。特别是1981年9月8日,上报了《关于加强〈汉语大词典〉工作的报告》,得到了胡乔木、王任重的同意与支持,当年10月28日,中央办公厅就批转了这个报告。由于给予了编写人员一定程度的政策倾斜。这对稳定队伍、激发工作热情,起了很好作用。随着落实知识分子政策,不少编写人员被学校抽回去上课,编写队伍面临巨大冲击。对此,《汉语大词典》工作委员会又积极向上反映,主动与教育部门反复磋商,一个个做工作,后来总算稳住了编写队伍。

二、喜欢钻研感兴趣的题目。90以上的考生问的都是自己感兴趣的题型,其中数量关系和图形推理最多。其实考生感兴趣的题目往往是自己比较擅长的,真正不会的反而是那些自己不愿意去研究的题型。我们参加公务员考试并不是为了提升自己的能力,只是成为一名公务员的所依仗工具,我们的目的就是考更高的分数,而不是为了自己的兴趣。

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  大学开学在即,在许多家庭为子女升入大学而高兴的同时,贫困地区的诸多贫困学生家庭仍在为如何凑足子女的学费甚至是路费而犯愁。  甘肃省白银市会宁县第一中学宏志班学生刘颖就面临着这样的窘境。学校马上就要报到,而父亲才为她筹集到了500多元的路费,将近7000元的学杂费尚无着落。像刘颖这样的贫困学生并不是个例,有许多贫困学生家庭面对高额的入学费用发愁,甚至打起了退堂鼓。有关专家呼吁,对于这样的贫困学生,国家应当对助学贷款等政策进行调整,将贷款环节前移,让贫困生能够更方便地获得贷款。  首先是将国家助学贷款申请环节前移。学生收到录取通知书后就可以申请贷款,改变目前进校后再申请的方式。在甘肃省会宁县,由于受到经济条件差的影响和担心进校后能否顺利申请到助学贷款,一些学生尽管高考成绩理想,却不敢报名校或发达地区高校,而是挑选学费低的农林、师范等院校,结果造成了一些考生高分低就,上不了理想学校;同时,这些院校以地方居多,贷款、勤工俭学的机会相对较少,反过来又造成了上学难和就业难,进一步增大了家庭和社会的压力。将助学贷款申请环节前移,能够使一些家境贫困的优秀考生放心地选择更好的学校就读,避免大量考生高分低就。  加强生源地贷款,使之在一定时期内成为国家助学贷款的有益补充。国家助学贷款政策的调整需要过程,而作为国家助学贷款的补充,生源地贷款在支持贫困地区学生上大学方面,有重要的优势和作用,可是由于受现行信贷支持政策不完善和商业银行在农村布点少等因素影响,许多贫困学生在上大学前实际上无法得到这一帮助。  据介绍,信用社等机构为了降低金融风险,大多对贷款作了严格规定,这些规定在降低贷款风险的同时也严重影响了放贷积极性。助学贷款虽然是一种周期长、放贷风险大、收益相对低的贷款种类,但作为国家助学贷款的有益补充,国家应当给予贴息等政策支持。  《中国教育报》2006年8月17日第2版

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责编 左云霞

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