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据了解,虹口区第三中心小学、中州路小学、继光高中等17处校舍正在进行加固施工。区有关部门重点对工地的应急预案、施工监理、工地现场的电器设施、电焊、脚手架搭建和使用、施工材料堆放、安全通道等情况进行检查,确保万无一失。另外,区里所有中小学、幼儿园昨天也都接受了地毯式安全检查,包括消防逃生设施、危险化学品、特种设备、冬季用电防火、学校保安等内容。

许多高校开设面试辅导课,内容包括衣着、表情、眼神、握手,以及各类问题的最佳回答方式等,非常细致周到。据某高校就业指导部门老师介绍,学校会传授许多“标准答案”。例如,被问到“你如何评价你的学校和老师”时,最好的回答是学校很关怀自己、老师很敬业,这样才能显示你是一个懂得感恩的人。被问到“你对薪水有何期待”时,最好不正面回答,而是说“我刚毕业,经验不足,不太看重薪水,更看重公司文化、发展前景”。

通识教育的思想,源远流长。《易经》中主张:“君子多识前言往行”;《中庸》中主张,做学问应“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。古人一贯认为博学多识就可达到出神入化,融会贯通。《淮南子》中说“通智得而不劳”。通识教育可产生通人,或者称之为全人。《论衡》中说:“博览古今为通人”,“读书千篇以上,万卷以下,弘扬雅言,审定文牍,以教授为师者,通人也”,“通人胸中怀百家之言”。通识教育可产生通才,即博览群书,知自然人文,知古今之事,博学多识,通权达变,通情达理,兼备多种才能的人。

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“我们将以对历史和社会高度负责的态度,高质量地推进永久性校舍建设工作。”王培军向记者挥挥手,“欢迎明年9月来参观都江堰的新校舍!”

  28日上午9时,平顶山白龟山水库落水事件最后一名学生的遗体打捞出水。看着学生亲属悲痛欲绝的场景,参与打捞的平顶山渔民老蒋一家人悄悄地离开现场。“我们救人不是为了钱,孩子能不在水下过年,我们心里就满足了。”一句话出口,围观的群众眼泪哗哗一片。

过去,校园文艺演出节目多是借用社会上已发表的作品,一些作品缺乏新鲜感,难以吸引观众。为改变这一状况,信阳师院学生掀起创作热,坚持用自己作品、演自己节目、进行自我教育。目前,每场演出过半作品为学生原创,许多原创作品不但在校园演出,还在社区、豫南农村巡演,受到广泛好评。2005年以来,该校先后有近百件舞蹈、歌曲、话剧、文学等原创作品在全国和全省重大比赛中获奖。该校党委书记孙宏典表示,高等教育不仅要重视专业知识学习,还必须注重学生实践创新能力的培养。近年来,学校学生原创作品增多,就是积极推行人才培养模式改革,不断修订教学大纲,强化实践教学,提升学生综合素质的结果。(陈强丁少锋)

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记者了解到,广西中英项目自2006年11月在广西启动以来,一批山区的学生成为受益者,他们有了寄宿生生活补助,因家庭贫困而濒临失学的女童都能坚持完成初中学业,学校里再没有学生因生活困难而失学、辍学。就读于天等县都康中学的学生闭叶仙,父母都在外面打工,家庭贫困,2008年面临失学,最后得益于学校“一角钱资金”项目的生活补助才得到继续在校学习。

“说实话,在今天,很多学校的校长和老师仍然不了解高尔夫,更不知道孩子也能打高尔夫。我很欣赏王校长,她是一个很富有胆识和激情、眼光长远的女人,只要是对孩子有益的,她都勇于去尝试。”

应该说,学生作业是学习行为的重要组成部分,是学生将所学知识应用于实践的一种形式,是预习和复习的延续。同时,它还担负着反馈教学效果的重要使命。就目前而言,学生面临升学压力,作业也是提高学业成绩的一种手段。给学生作业减负,关键是如何做到减量不减质,提高作业的有效性。

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  四忌恶补家教。

办学特色是指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独到的办学理念、独特的办学风格以及在人才培养、教学、科研、学校文化等方面所表现出来的独特之处。以特色促品牌是学校扩大影响、提高知名度的重要途径。在教育理论多元化的今天,多样化的理论为学校开创特色提供了更多的选择。但是,如何在各种各样的教育理念中选择一个既适合学校自身发展状况,又能站稳脚跟、指导学校未来发展的富有前瞻性的理念,作为指导,来创建学校特色并非易事。仅有学校管理经验,但是不能准确分析和辨别纷繁复杂的教育理论的学校管理者,很难提炼出具有可持续性的学校办学特色;教育理论方面的专家和学者精通教育基本理论,但是理论不与学校的实际情况相结合,便不能总结出适合学校自身特点的学校特色,不符合学校实际情况的特色也就没有生命力。所以,只有学校管理者和教育理论专家的智慧相结合,才能碰撞出有生命力的学校办学特色,支撑学校的长远发展。

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数学建模有利于培养学生创新精神和创造能力。数学建模的问题具有一定的开放性,没有一定的规矩可循,没有事先设定的标准答案或答案不是唯一的,具有较大的灵活性。因此需要突破传统的思维模式,面对复杂问题发挥学生的创新精神和创造力、想象力、洞察力以及解决问题的逻辑推理和量化分析能力,善于从实际问题提供的原形中抓住其数学本质,建立新颖的数学模型。

责编 左文亮

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