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说句老实话,该不该拨款,我也弄不大清楚,这可能算个“专业”问题。夫子曰“不耻下问”,好在“问”亦无须,有关人士早就给出了说法,道是:目前这些幼儿园都是事业单位,按照我国财政体制,都会给予财政预算安排,这和其他事业单位是一样的,所以预算编制本身并无不妥。确乎如此。既然如此,质疑的人们其实早该转换质疑的思路了。比方说,出版等原本的事业单位都在改革转制,或者别的幼儿园都是市场行为,而这几个“被拨款”的机关幼儿园为什么一定要属于事业单位?前提不变,拨款当然有理,用从前一部外国电影里过耳不忘的台词说是:现在有理、将来有理、永远有理!

政府将培训教师,帮助他们克服讲授性知识课程时的羞涩。

北京考试报讯(记者陈霄飞) 记者从北京邮电大学获悉,2010年该校共有42个专业招收硕士生,15个专业招收博士生,计划招收名额在今年的基础上可能略有增加。

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之所以部分中学的推荐名额最大值下降是因为总名额的限制。与2010年度方案相比,2011年度“中学校长实名推荐制”从13个省份推广到全国31个省份,获得推荐资质的中学数量也由39所增加到161所,扩充了122所,但最多推荐名额只从92名增加到210名,这使得推荐名额分布相对比较分散。另一方面,我们也高度关注教育公平和教育均衡发展问题。在2011年度评议过程中,北大自主招生专家委员会对农村地区、边远贫困地区和民族地区的中学和学生给予了特别的关注。这些新增的中学消化了部分推荐名额增量。换句话说,原有中学的推荐名额在一定程度上被“稀释”了。

唱江华代表:治理乱收费需追根溯源  “什么是乱?一定要先有一个清楚的规则,然后你扰乱了这个规则,这才是乱!”在谈到教育乱收费现象时,全国人大代表、黑龙江省齐齐哈尔大学校长唱江华对“乱”字提出了质疑。  从计划经济转型为市场经济后,国家对于教育收费问题没有一个明确的规则,来规范到底哪些应该收,哪些不应该收?收了以后做什么?唱江华认为,教育部门应该采取实事求是的态度,把教育收费问题调查好,然后制订适合我国国情的、老百姓可以承受的收费标准,明确地把收费的金额、用途和必要时教育投入的百分比公布给群众,让大家知道这些钱花在哪里,该不该收。这样不但可以化解矛盾,也产生一种公平。规则明确了,乱与不乱分清了,才能有效地治理乱收费。  “有些钱不让大学收,但同时又规定学校建多大面积的教学楼、拥有多少图书,这些都是很严格的标准,如果不实现就是不合格的学校,要实现,就要收费。”唱江华说出了很多大学的现状和难处。从2000年到2004年,我国的教育经费占整个GDP的比例,从2.45%增加到3.41%。可以看出,国家越来越重视教育问题。但这个投入还远远不够,像印度这样的国家用在教育上的经费占整个GDP的4以上。所以,要根治乱收费,需要国家继续加大对教育的投入。  在乱收费现象中,有一种真正的“乱”就是一些教育工作者以权谋私、收取贿赂的问题。唱江华认为,学校应该是一个圣地,责任是把孩子培养成正直、有责任感、有知识、有道德的劳动者。这种养成的教育,在父母身边是重要的,到教师这里也同样重要,学生通过教师可以看到社会。教育的腐败不仅仅是简单的不公平,更严重的是在学生思想和心理上造成的不良影响。现在各个学校或多或少都有一些害群之马。但这并不是主流,通过学校的制度建设、通过学校的思想政治教育,通过学校的政务公开等,将逐步解决这些问题。  孙继业委员:治理乱收费应加大教育投入和监查力度  通过三年时间在乡村、城市学校的调研,孙继业委员可谓是研究教育乱收费的专家了,在回答记者的采访时,一些数据脱口而出,看着孙委员带来的厚厚的调研材料、记载的详实数据,记者被孙委员关注民生的责任感深深打动了。  “治理教育乱收费这么多年,为什么老百姓还是感到负担重?”记者抛出了第一个问题。“教育乱收费,要标本兼治,根源就在于教育经费投入不足!”孙委员告诉了记者一组数据:“2004年我国教育经费占国内生产总值的比例仅为2.79,而世界平均水平为5.2。2003年有18个省教育投入没有达到法定“三个增长”的要求,有329个县财政公用经费拨款竟为零!”  “我这三年去了农村、乡镇、城市很多学校,得到了很多真实可靠的数据,发现了不少问题。”孙委员边说,边给记者看调研时收集的照片、数据和各种报告,“不仅仅是乱收费,还有合法的高收费,比如说择校生、很多学校为规避30的择校比例限制,往往以民办名义再办一个“校中校”,而学生却混编在一起,事实上高价生仍达50以上。大学收费也过高!平均每个大学生4年花费需4万多元。而去年全国农村居民人均收入只有2936元,也就是说,一名农民辛辛苦苦13年的收入,才能供得起一名大学生!”  不等记者发问,孙委员说起了治理乱收费的“药方”:“要加大教育公用经费的投入,这是治根,让他们不需要收,还要进一步加大治理乱收费监督检查的力度,尤其是对于一些变相乱收费和合法高收费的行为,要加大研究解决的力度,做到不敢收!”  孙委员进一步指出,现在地域歧视现象也较严重,“上海市高考录取率达到78.5,复旦大学本地生源指标达63.1,交大、同济等名校本地生源计划超过了其它全国各地指标的总和,这对外地学生来说是不公平的,造成了外地生源花高价移民的热潮。”对此,孙委员呼吁:“要解决这个问题,只有解决地域政策的公平性问题,合理分配名校资源!”

上海师范大学教师。她既是辅导员又是志愿者。作为辅导员,她坚持用心挖掘学生闪光点,146个学生的感人故事形成15万余字《我爱我生手记》,坚持进行家访,搭建沟通的桥梁。作为志愿者,六次参加无偿献血。从2001年加入中国青年志愿者行列已累计服务时间2年多。她资助贫困生48名金额达15万多元;长期和贫困生通信交流达2000多封;7次带领大学生赴贫困地区开展“音符串起希望”三下乡活动,2007-2008年赴广西百色支教,表现突出。

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据了解,教育部所禁止的“公办高中复读班”在北京市几乎不存在,仅郊区极少学校有存留。目前北京市复读机构主要分为两类:一类是纯私立的社会复读机构,如精华学校、新干线学校等,另一类为公办学校下属的培训中心,比如四中、人大附中、北大附中等培训中心。这些培训中心属于社会力量办学的民办机构,这类机构一般要求不能占用所属公办学校的校舍,可以请公办学校教师兼课,但不能影响本校的正常教学。

这位负责人说,这113个国家职业标准是在充分考虑社会经济发展、科学技术进步和产业结构变化的基础上,以《中华人民共和国职业分类大典》为依据制定的。它本着客观反映现阶段从业者的技能水平和职业发展的要求,对职业的活动范围、工作内容、技能要求、知识水平和对从业者的培训考核等作出了具体规定。

2、新疆7?5事件暴徒所犯的”打砸抢烧暴力犯罪”与破坏民族团结和祖国统一的行为,我国《刑法》明确规定:对于打砸烧抢的严重暴力行为,根据具体情节分别按故意杀人、故意伤害、抢劫等罪处理。而对于意图破坏民族团结和祖国统一的行为,按危害国家安全罪处罚。

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3.系统论方法:系统论方法就是按照事物本身的系统性,把对象放在系统的形式中加以考察的方法。即从系统的观点出发,始终重视整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互制约、相互作用的关系,综合地、精确地考察对象,以达到最优化的处理问题的方法。(39页)

请考生关注“中南大学招生在线”网站,及时了解学校是否已收到推荐材料,自主选拔录取工作安排、特别是面试的具体安排等。未按时报到或准时参加面试者,视为自动放弃面试资格。

“妈妈每天给我吃药,说是促睡眠的,我偷偷看了包装,原来是避孕药。妈妈怕我在高考时来月经,是不是紧张过度了啊!”杭州某论坛上,一位高三女生发了这样一个帖子,引起不少人的关注。

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“我是为了迁就男朋友才一路从荆州跟到了广州。”去年毕业于武汉理工大学自动化专业的邹艳一脸甜蜜。毕业后,她在湖北荆州的一个汽车零配件公司上班,因为男朋友在广州工作,所以一直没有安下心来。

责编 左伊

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