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“在国际合作交流方面,全球化是北大的战略之一,每一个北大人都要树立全球概念,具有全球意识。”北大校长助理、国际合作部部长李岩松说。

评卷流程是:首先将考生答卷(非选择题部分),通过高速扫描仪,以图像方式扫描到数据库。评卷时将考生主观题答卷图像通过网络随机调度给评卷员,评卷员通过浏览器进行评卷打分。

提倡读马列经典。中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心研究室主任洪向华认为,金融危机之后,《资本论》重印数很高,这说明当今社会发生的现象可在马列经典中找到原因,马列著作中的基本原理没有过时。这对当前党政干部读书学习是非常必要的。谁的理论水平高,关键看对经典的把握,不能光从网上搜索现成的答案。

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“在我的课上,你们每人准备一个主题,每节课的讲台都可以属于你们。”这是上《西方哲学史》的老师布置的任务。

马可尼网络大学校长勃里冈第认为,意大利需要网络大学,特别是全职工作的学生。这些学生是马可尼网络大学的主体,平均年龄为40岁。费切拉就是这样一名高龄学生,他说自己通常在晚上或周末上几小时课,考前再突击3天就能够在一个半月里攻下6个学分的课程。对于政府要严格评估网络大学的做法费切拉表示赞同,但他不认为政府应该禁止网络大学,因为网络大学对他这样的大龄在职学生来说非常有用。

刘凤泰:我要说的是,整理和总结材料与材料造假完全是两回事。评估需要学校整理和总结材料,这些材料是学校向评估专家提供的考察评估的证据。国外也是这么做的,甚至比我们还要细致。有的学校平时管理不太到位,文件不太系统全面,通过评估材料准备,了解管理的全过程与全环节,所以材料工作是无可厚非的。但在材料上造假,则属于学校及其领导师生的道德问题。从我们了解的情况看,绝大多数高等学校在整理材料上都是实事求是的,很少有弄虚作假的现象。但也不排除个别学校,特别是某些新建院校由于管理经验不多,对教学基本文件和材料的管理与归档做得不够,存在着评估之前临时补齐材料的问题,增加了师生员工的工作量。对此,我们一再强调,学校准备材料,应该体现原始性和真实性,该补的补,不该补的不要补。什么是该补的呢?比如丢失的教学管理文件,可以补上。不该补的是已经丢失的学生毕业论文(设计)、试卷等,不能重做。而压根儿就没有的材料,更不能编造。

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对陈公参我们并不陌生,来渥太华之前,他任北京大学常务副校长,再之前曾任北京经济技术开发区管委会副主任。

“做中学”强调让孩子在既动脑又动手中学习科学;强调激发孩子在探究中的主动性;强调让孩子带着问题进行探究学习,而不是盲目地操作;强调让孩子掌握科学的探究方法,包括学习方法;强调对学生自主能力的培养,而不以特定知识的掌握为主要目标。

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新华社罗马1月9日电(记者王昀加)意大利教育部宣布,从2010—2011学年开始,在意大利所有中小学校中设定外国学生人数上限,规定每个班级的外国学生不能超过总人数的30%。

两位校长的用意是良好的,现在大学教育确实存在一些突出的问题,比如一些学生反映,在大学没有学到什么本领,钱倒是花了一大筐;比如研究生教育变成了“六年制本科”等等,这些都与目前大学偏重于培养研究型人才、管理型人才的教育目标有关。最为直接的结果是,一方面大学里培养出来的学生找不到饭碗,一方面社会对技术型人才的需求与日俱增,浪费着教育资源。大学提倡职业教育无疑可以缓解这一矛盾,但是我想问的是,北大愿意培养蓝领吗?

12月26日,甘肃省天水市清水县郭川乡青莲附中的学生领到了爱心毛衣。当天,“恒爱行动”——爱心父母为地震灾区儿童编织爱心毛衣捐赠仪式在天水市举行,一万件爱心毛衣将陆续发放到陇南、甘南、天水等地震受灾严重地区的儿童手中。新华社记者屠国玺摄

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责编 左汶骏

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