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有例为证:日前记者收到以代课教师口吻发出的求援短信称,深圳南山区3名代课教师被教育局“软禁”,3位的手机也疑曾被没收。南山区教育局副局长麦润清则否认“软禁”,说3人因“转正考”后情绪不稳定,所以被请来谈了3天话,希望“帮助老师了解政策”(2月9日《南方农村报》)。

编者按:  近来国学与传统文化热中,很多专家学者都提出,传统文化教育应当从小抓起、从孩子抓起。记者在采访中发现,中小学国学教育是比理论上倡导更难的一件事。  应约来到北师大实验中学采访的时候,初二年级语文教师于晓冰,刚刚走出课堂,夹着一摞学生的抄录的经典诵读的本子。谈到国学教育,于晓冰最突出的感受是——为国学教育解方程式。  说起来容易,做起来难  六年前,从大学中文系毕业,刚到学校任教之初,有热情,比较理想主义,期望向学生传授更多的传统文化的精华。初一学生刚入学,我就在家长会上,反复强调国学教育的重要性,家长也觉得重要,持续下来发现,家长的支持度、热忱度在不断衰减。经典诵读要求家长伴读,每天回家读10至20分钟传统文化经典的内容。从初一开始先后已经读过《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《大学》,现在讲到《论语》第九篇。平时还补充一些古诗,还有每天一页纸的抄录。量不大,持之以恒,难。从初一到初二,一年多的时间过去了,能保质保量每天监督孩子完成能写会背这个最初要求的家长,现在四分之一还不到。  中小学的国学教育其实受到各方面的挤压——学生、家长、还有整个教育的大环境,期望方方面面一开始就理解支持,这种可能性很小。  学生学什么东西,通常家长都会问是否有用,考试考不考。初中不考文言文,有的家长一开始对国学和传统文化教育不理解,甚至向学校提意见,觉得没必要占用时间学这些东西。学生自身关键是考试的压力,每学期七八个科目,在数学、外语上花的时间比较多,花在语文上的时间有限。为了不与其他科目争时间,现在他将经典诵读化整为零,要求每天一页纸习字,早读10分钟,每节课前5分钟。日积月累,潜移默化,也能学到不少内容。  当然有的学生对这些古文不感兴趣,有文字障碍,也有内容方面理解障碍,比如《论语》中关于孝的观念,孔子说,父母死要守孝三年。还有《弟子规》中也反反复复讲孝,讲服从,比如这一段:“亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床,丧三年,常悲咽,居处变,酒肉绝,丧尽礼,祭尽诚,事死者,如事生……”这一段有的学生也不理解,说守孝三年,耽误时间太多了;不吃肉,缺营养,太愚了。这时就需要老师的解释辅导。我对学生说,经典阐述的是谨慎对待人的死亡的态度,思考父母的恩德,这最为重要,其意义并不是在于恪守形式、不食酒肉,而是内心当中的状态。  有时会联系贯通起来,讲一些相关内容。比如,上面讲到孝的时候,我让学生参看《孝经》十五章……最重要的是要让他们感到经典所讲内容与我们日常生活是相关的。  有的学生一开始理解尊敬家长,帮着做顿饭、干点活,就行了。还有的学生上课睡觉,课间的时候,我就拿来一句经典中有关改正错误的句子来读,子贡说,君子之过,如日月之蚀……然后提问上课睡觉的学生……这样点点滴滴地讲,并力争将这些东西慢慢应用到日常生活中,是一个潜移默化的过程。时间长了,家长会感到这对学生做人、写作都有帮助。  在我看来,国学教育最大的障碍并不在学生不懂语言和内容,而在于教育环境处在比较实用和功利主义的状态。经典学习很难在当时立竿见影,要在长期积淀,三年五年十年二十年之后,才会发现讲过的这些东西,对人生有帮助。在采访中,于晓冰反复强调一个观点,国学教育:越早越好,孩子越小学习就越好。到了高中,思维已经定型,真正入脑入心就没有可能了。他说,他们班学生曾经流传过一个对联很有意思,上联是“学语文左耳听右耳冒”,他自己对的下联是“读诗书羞为名耻为利”,而另一个别人对的下联,他觉得更好“诵经典出于口入于心”。中小学生经典学习的方法,一开始就是不求甚解,死记硬背,最后定能水滴石穿,绳锯木断。  我自己喜爱传统文化,也热爱教育事业,当一天和尚撞响一天钟吧,无论多么难,多么琐碎,我自己还是希望把传统文化经典诵读教育坚持下去。  怎么样才能让孩子坚持下去  宋和荣是于晓冰班上的女生,今年14岁。于晓冰介绍说,她是班级里面坚持传统文化经典学习最好的一个,家长也一直支持配合。当天晚上,记者挂通了宋和荣家的电话,一个温柔和悦的声音响起,接电话的是宋和荣的妈妈马女士,她在一个政府机关工作。她说,如果不是老师这么千方百计,很难坚持下去。老师的方法、引导、鼓励、点点滴滴的努力,特别重要!  有一天孩子拿回来一堆空奖状,晚上用毛笔认认真真地写起来。我心里奇怪,什么奖状要小孩子来写啊。凑近一看,更不懂了,“善相劝”奖、“予以多”奖?这是什么奖,从来没听说过。孩子解释好半天我才明白,善相劝奖是A做了好事,B得奖,因为是B劝他做的。“予以多”奖也是奖励帮助别人的人。这两个奖都是他们班主任于晓冰自己设立的,还有古诗词背诵评比,老师自己破费买奖品给学生。  于老师的经典诵读要求家长督促,检查孩子会读会背,然后在上面签字。在这个过程中家长也读得琅琅上口了,教育了孩子,也教育了家长,形成了一种氛围。于老师要求学生每天固定用毛笔写一页纸,固定背一篇。每个月底,他都将学生写字的活页汇集在一起,给每个人订成一册。一年半的时间,已订了十二三册。不仅背和写还让学生写读书笔记。  老师的苦心,渐渐地使我们家长也理解了:千万百计用各种方式激励学生的学习兴趣,并且让孩子养成习惯。有了这种习惯、这种坚持,一天天地积累,孩子的学习兴趣、传统文化的底蕴自然随之增长。  刚开始的时候,也有的家长不支持,甚至向学校提出来把于老师换掉。我知道,他是咬着牙、顶着压力去做的。我特别尊敬于老师,现在难得的是他这种视教育为生命的老师,用他自己的话说,当一天和尚撞响一天钟。  也听到过孩子回家说,有的同学作业没做完,经典诵读就没写也没背。我倒是习惯了,每天都要检查她有没有完成这部分。这一年多的时间,我个人觉得在这上面花工夫,值。语言表达、读书有益孩子一生,这比分数重要。作为一个中国人,就要了解传统文化的精华,这样才不枉做中国人。

4.学生所在学校必须是教育部规定的具有当年免试生推荐资格的高校。学生应获得其所在高校推荐免试资格,占用母校推荐免试生名额。

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当天中午,李长春会见了爱沙尼亚副议长凯特潘杜斯,就两国关系和共同关心的问题交换意见。李长春还参观考察了爱沙尼亚最大的港口塔林港,听取港口负责人关于塔林港发展规划和与中国合作情况的介绍。

 《中国教育报》2006年11月24日第2版

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当当网、卓越网继续举办网民读书节——由当当网发起、以“读书改变生活,网络传递书香”为主题的2008第二届中国网民读书节于世界读书日当天在北京正式启动。本届读书节,意在借此倡导全民阅读,营造书香氛围,提倡正版,打击盗版。卓越亚马逊也在423前夕启动第三届全民读书节,倡导阅读,大力宣传“每天读书1小时”的口号。在读书节中,卓越亚马逊还最大限度地满足不同读者的阅读需求,推出了各种促销和促进阅读活动。(新闻出版总署出版管理司中国出版科学研究所)

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女儿上小学三年级时,学习了打腰鼓。腰鼓队有4套动作,视每个队员学习进度而定。也就是说,越早学完4套动作的同学就越早参加演出,早带徒弟。于是女儿每天下午放学后,就多了一项练习打腰鼓的任务。女儿一个学期就学完了4套动作,是班里女生中第一个学完4套动作的,也是第一个参加腰鼓队演出的女生。演出的那些天,她常常把漂亮的粉红大襟绸缎演出服拿回家来,家里就响起“咚吧咚吧咚咚吧”的鼓声,让我十分欣喜。

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而教师个人知识管理是一种新的知识整合和增值的方法,是协助教师整合随手可得的各种知识资源的有效方式。它通过对知识获取、共享、转化和创新等知识过程的管理与优化,及对个人知识体系的修缮与维护,协助教师更有效地整合与补充个人的知识资源,调整和完善个人的知识结构,提升个人的学习效率和学习品质并最终实现提高教师专业竞争力的目的。正像PaulDorsey教授所说,个人知识管理“应该被看作既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一套解决问题的技巧与方法”,而“这些技能是21世纪成功地完成知识性工作所必须具备的”。因此,增强个人知识管理的意识,提高个人知识管理策略的运用能力,将会不断改善幼儿教师的学习品质,提高团体学习的效率。

新华社北京10月28日电张华是新一代大学生的杰出代表。1958年10月出生在黑龙江省虎林县一个革命军人家庭,上小学、中学时,一直品学兼优,连年被评为三好学生,曾出席县、地积极分子代表大会;在地方农场劳动时,是劳动模范、优秀共青团员干部,曾出席县共青团代表大会。1977年参加中国人民解放军后,多次受到奖励,是岗位练兵标兵。1979年加入中国共产党。

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责编 左移湘

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